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Autismus und geistige Behinderung

- Julie BOUCHONVILLE

Autismus und geistige Behinderung

Auch wenn ich meinen Lesern genug auf die Ohren geredet habe, um sie davon zu überzeugen, dass die Autismus-Stufen ein Konzept sind, das in der Realität keine Grundlage hat, müssen wir dennoch kollektiv zugeben, dass nicht alle autistischen Menschen die gleichen Fähigkeiten haben . Wie sollten Sie sich verhalten, wenn Sie mit jemandem konfrontiert werden, der Ihnen seltsam vorkommt? Wie wählen Sie Ihren Wortschatz und Ihre Ausdrücke aus?

Mein Lieblingsweg: die Übernahme von Kompetenz.

Sind alle autistischen Menschen geistig behindert?

Kurze Antwort: Nein. Nur 31 % der autistischen Menschen [1] leben im Durchschnitt auch mit einer geistigen Behinderung.

Lange Antwort: Nein, aber manchmal könnte man das denken.

Was bedeutet zunächst einmal eine geistige Behinderung?

Es handelt sich um einen Begriff, der eng mit der Intelligenz verknüpft ist und an sich nicht leicht zu definieren ist. Um ganz allgemein zu bleiben: Nehmen wir an, dass eine Person intelligent erscheint, wenn sie viele Informationen kennt (und daher über das nötige Gedächtnis verfügt, um sie zu speichern und abzurufen), zu logischen Schlussfolgerungen fähig ist und über die dafür notwendigen Mechanismen zum Verstehen und Lernen verfügt neue Informationen schnell erfassen, wenn sie ihm vorgelegt werden.

Eine geistige Behinderung zu haben bedeutet, dass man nur wenige der Eigenschaften besitzt, die wir mit Intelligenz assoziieren: Das bedeutet, dass man sich schlecht merken kann, nicht in der Lage ist, logische Schlussfolgerungen zu ziehen, manchmal Schwierigkeiten mit der Vorstellung von Ursache und Folgen hat und Schwierigkeiten hat, neue Konzepte zu erlernen und zu verstehen.

Da dies so weit gefasst ist, neigen wir dazu, Tools wie den IQ-Test zu verwenden, um objektive Messungen zu ermitteln [2] . Der durchschnittliche IQ liegt bei etwa 100 Punkten. Unter 70 Jahren gehen wir davon aus, dass eine geistige Behinderung vorliegt. Ein Wert zwischen 71 und 85 % gilt als „grenzwertig“ [3] .

Vor diesem Hintergrund müssen wir bedenken, dass wir, wenn wir uns eine Meinung über eine Person bilden, einschließlich ihrer Intelligenz, sie nicht mehrere Stunden lang untersuchen und eine Reihe standardisierter Tests durchführen – meistens gelangen wir zu einer ersten Meinung in einem ein paar Sekunden, höchstens ein paar zehn Sekunden. Und in der kollektiven Vorstellung erfordert der scheinbare Mangel an Intelligenz tatsächlich nur zwei Hauptmerkmale:

- Nicht über extrem weit verbreitete Informationen und/oder stillschweigende Informationen im Zusammenhang mit dem Kontext und der Etikette einer Situation verfügen

- Langsam sein beim Verstehen und Aneignen neuer Informationen und neuer Konzepte, d. h. im Grunde genommen langsam beim Entspannen

Wie wir sehen können, ist es für einen autistischen Menschen sehr leicht, zumindest ab und zu, völlig fehl am Platz zu wirken, sogar geistig behindert. Wenn wir zu diesen Elementen unsere Schwierigkeiten bei der Beherrschung der mündlichen Sprache, unsere manchmal etwas seltsame Art zu sprechen und unsere Art, zu stehen und uns zu bewegen [4] , hinzufügen, ist die Wahrscheinlichkeit, dass wir die öffentliche Ordnung stören, indem wir Neurotypische erschrecken, noch größer .

„Julie, ich glaube, ich kenne den Unterschied zwischen jemandem, der vorübergehend verloren ist, und jemandem, der eine echte geistige Behinderung hat! »

Es ist wirklich süß, das zu denken, aber es ist nicht wahr. Die gleiche autistische Person kann zwei völlig unterschiedliche Bilder widerspiegeln, je nachdem, ob sie sich in einem kompetenten Bereich und einem guten Tag befindet oder in einem nicht kompetenten Bereich und einem schlechten Tag. Hier erlaube ich mir, einige persönliche Beispiele zu nennen.

Ich selbst, der es schafft, für meinen metaphorischen Gehirnsaft bezahlt zu werden, ohne ein Genie zu sein, befindet sich von Zeit zu Zeit in Situationen, in denen ich sehe, wie sich die Einstellung der Menschen zu mir ändert und sie beginnen, langsamer mit mir zu reden. Manchmal verstehe ich eine einfache Anweisung nicht und mache ständig das Falsche, manchmal lese ich zu schnell und ignoriere die Hälfte des Protokolls, das mir gerade gegeben wurde, ich mache seltsame Geräusche, wenn ich mich unwohl fühle, ich habe einen überraschenden Gesichtsausdruck, wenn ich … Ich muss mich konzentrieren, und wenn ich müde bin, schwinden meine Sprechfähigkeiten schnell.

Ich vermeide es, Spiele zu spielen, die ich nicht kenne, weil ich immer der Letzte bin, der die Regeln versteht, auch wenn sie mir mehrmals erklärt werden. Ich vermeide es auch, strategische Spiele zu spielen, selbst wenn ich alleine bin, weil ich nicht genug Arbeitsgedächtnis habe, um mich von einer Runde zur nächsten an die Liste der Aktionen zu erinnern, die ich ausführen möchte. Manchmal dauert es Monate, bis ich mich an etwas Neues traue [5], weil ich einen Schritt im Prozess einfach nicht verstehe: Ich verstehe nicht, wie der Aufzug funktioniert, wie ich mein Buch scanne oder wie ich bestelle, und ich weiß, dass wir es tun werden Schauen Sie mich wie einen Idioten an, wenn ich frage – schon allein deshalb, weil Sie es wahrscheinlich zweimal erklären müssen.

Erst kürzlich wollte ich etwas in einem Supermarkt kaufen, verstand aber nicht, wie die Kasse funktioniert: Ich ging, nachdem ich meinen Artikel abgelegt hatte. Stellen Sie sich als Leser eine kleine Person vor, die „iiip iiip iiiip“ summt und dabei jeglichen Blickkontakt vermeidet, während sie mit einer Hand eine Tüte Brot hält und mit der anderen stimmt. Sie untersucht den Kassenbereich, bewegt sich vorwärts, rückwärts, stolpert ohne Grund, gibt ein langes, besonders hohes „iiiiiiip“ von sich, legt das Brot ab und geht, nun mit beiden Händen tastend .

Der erste Instinkt besteht darin, ihm keine hohe Intelligenz zuzuschreiben.

Das Bild, das wir uns während einer Interaktion vom Intellekt einer Person machen können, ist immer fragmentarisch, immer unvollständig und repräsentiert nur den Moment, den wir tatsächlich beobachten. Wir ziehen voreilige Schlüsse, das ist eine Tatsache.

Wie reagieren?

Die Frage ist also: Wie spricht man mit Menschen, die, um einen umfassenden Begriff zu wählen, seltsam erscheinen? Vielleicht habe ich es mit jemandem zu tun, der nicht alle Vokabelebenen versteht. Vielleicht habe ich jemanden vor mir, der nicht über die gleiche Wissensbasis verfügt wie ich und dem ich alles erklären muss, auch Dinge, die mir selbstverständlich erscheinen. Soll ich langsam mit ihm sprechen? Wie ein Kind mit ihm reden? Stark genug ?

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Erstens die Grundlage: Wenn wir grundsätzlich vouvoie würden, dann behalten wir das vouvoiement. Niemand ist jemals beleidigt, wenn man gehänselt wird, sogar Kinder finden es amüsant. Es ist kein guter Plan, mit jemandem vertraut zu werden, nur weil er langsam spricht.

Als nächstes: Sprechen Sie normal . Es ist nicht nötig, Unmengen davon herzustellen. Es ist nicht erforderlich, präzises Vokabular zu verwenden. Sorgfältig artikulieren? [6] Nutzlos! Nehmen Sie den fröhlichen Ton, der Kindern vorbehalten ist, der aber sogar Kinder nervt? NEIN ! Einen Fremden „Champion“ oder „mein großes Mädchen“ nennen? Vor allem nicht!

Wofür ? Ganz einfach, denn wenn Ihr Gegenüber nicht ganz versteht, was ihm gesagt wird, wird er es ihm mitteilen. Es ist immer weniger peinlich, um eine Erklärung zu bitten, als mit jemandem konfrontiert zu werden, der sagt, dass er Sie für einen Idioten hält – selbst wenn Sie ein kleiner Idiot sind . Im schlimmsten Fall wird mein Leser einen verwirrten Gesichtsausdruck hinterlassen und es wird Zeit, noch einmal von vorne anzufangen. Geschicklichkeit vorausgesetzt, besteht das einzige Risiko darin, ein paar Sekunden zu verlieren.

Abschließend gilt: Wenn Ihr Gegenüber uns tatsächlich um Aufklärung bittet, geben Sie diese, ohne große Aufregung daraus zu machen. Es wäre verlockend, normal zu sprechen und dann beim geringsten Wunsch nach einer Erklärung in die Falle zu tappen, wie ein Kind zu sprechen, eine vertraute Sprache zu verwenden, sich übertrieben zu artikulieren und die Leute „großer Junge“ zu nennen. Ich ermutige meinen Leser, aufmerksam zu sein. Eine Anweisung wiederholen, einen Fachbegriff erklären, etwas langsamer sprechen, all dies kann ohne großen Aufwand und unter Wahrung des Rechts auf Gleichgültigkeit [7] unseres Gegenübers bewerkstelligt werden.

Kann mein Leser Geschichten zu diesem Thema erzählen? Wenn ja, ermutige ich ihn, uns einen Kommentar zu hinterlassen.

[1] https://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/ss6302a1.htm Diese Zahl von 31 % ist mit Vorsicht zu genießen, wie mein Leser sehen wird.

[2] Der IQ-Test ist an sich ein ziemlich schlechtes Instrument, tief verwurzelt in einem diskriminierenden und rassistischen System, nicht sehr effektiv, wenn wir sehr niedrige oder sehr hohe Werte berühren, aber im Moment ist er das am wenigsten schlechteste, das wir zur Verfügung haben .

[3] Etwa 20 % der autistischen Menschen leben hier.

[4] Autistische Menschen, Verfechter des „Stolperns ohne Gehen“ seit 1943.

[5] Leihen Sie sich ein Buch aus einer unbekannten Bibliothek aus, betreten Sie ein Museum, bestellen Sie Essen in einem neuen Restaurant usw.

[6] Kürzlich sagte ich im Rahmen meiner Arbeit in der frühen Kindheit einer Schullehrerin, dass ich ihre Frage nicht verstanden hätte. Sie wiederholte mir den gleichen Satz in aaaarticulaaant leeenntemeeent.

[7] Das Recht auf Gleichgültigkeit ist das Recht einer Person, nicht als besonders, ungewöhnlich, bemerkenswert, originell angesehen zu werden. Sie ist einfach eine Person, die ihrem Leben nachgeht und der wir es erzählen, wenn sie fragt, denn das ist es, was Menschen für andere Menschen tun, und die wir höflich ignorieren, wenn wir nicht gerade mit ihr beschäftigt sind.


2 Kommentare
  • Mon fils a 9 ans il est autiste n’aime pas l’école ne comprends pas vite apprend plus longtemps je dois faire quoi pour l’aider et pour aimé l’école plus

    Ajdid am
  • Enfant je détestais l école, trop de stimulis, d agressions, d informations. J étais constamment à côté de la plaque. On me dévisageait sans cesse mais cet air hébété perpétuel me permettait de garder les autres à distance. En grandissant j’ai appris à me connaître et à mieux comprendre mon environnement. J’ai pu m investir brillamment dans des études que j appréciais et ce pendant 10 ans ; alors qu enfant j étais dernière de la classe et vomissait d angoisse à l idée de devoir y aller.

    Doit on pousser ses enfants autistes à avoir des activités culturelles sociales en plus de l école, doit on insister même si ils ne veulent pas y aller ? Merci pour vos articles dans lesquels je me reconnais tant!
    Aujourd’hui mon travail est d accompagner les enfants autistes à l école.

    Rogale am

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